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[有料来了] 老师喊学生轮流上讲台砸手机,这样的操作就算“成功”?

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发表于 2018-9-20 15:52:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
近日,一段疑似湖南永州道县二中政教员点名学生轮流上讲台砸毁自己手机的视频在朋友圈疯传。
视频中,先是一名穿着白色衣服的学生走上讲台,把自己的手机高举过头顶砸向讲台水泥地上。
似乎是嫌白衣学生用力不够,视频中传来一男子严肃的声音:“拿起来,再砸!”该白衣学生又捡起手机狠狠砸在地上。这时才被允许“把它(砸毁的手机)拿走。”
随后,男子又点名一黑衣学生拿着手机走上讲台,以相同的方式砸毁手机。
事件发生在该校高二某班,视频里训话的是高二年级管纪律的政教员熊某。
事发后,该校还就此事作了书面说明:“根据教育部颁布的《中学生守则》,中学生在校学习期间不准使用手机,我校政教员在劝导学生禁止使用手机这件事情上并无错误。”
1
让学生轮流上讲台砸手机,你怎么看?
大多数网友都觉得,哪个学生愿意主动砸手机,难道家里有矿啊!
也有网友支持老师的做法,认为孩子能有这样一个有责任心的老师应该感到高兴才对。
不过学姐也看到,一位对类似的情况有所体验的中学老师,从学生和老师两个方面给出了客观的分析:
从学生的角度说,高二对学生将来参加高考来说是很关键的一年,但这个阶段的学生自我控制能力比较差,在各种诱惑面前难以克制自己,所以这个阶段的学生表决心的现象和违背自己所表的决心的情况可能都比较普遍。
从老师的角度说,普遍认为严师才能出高徒,没有严格的纪律,就很难把学生培养好。
由于学生自控能力差,给他们一些外在的纪律约束,让他们有所遵循,这是必要的;在他们违反纪律时,给予必要的处理也是应该的。我也同意,政教员在劝导学生禁止使用手机这件事情上没有错误,因为中学生守则有要求。但我认为,这位政教员在劝导的方式上是有错误的。
当老师让学生到讲台去砸手机时,他实际上是以一种示众的方式在处罚学生,这种方式给其他同学的暗示就不只是事件本身,而是会影响到他们对这两个学生人格的评价。
但学生的手机不管是用谁的钱买的,都是一种财产;把手机狠狠地砸到水泥地上,这是一种很激烈的动作,这种动作给人的感觉是很粗暴,甚至可以称得上是暴力。
昨日,道县教育局发文表示,政教员熊某不准学生使用手机出发点是好的,但处理方法不妥,为此,学校对熊某进行了批评并扣发当月津贴。
2
“暴力”销毁 已不是个例
2014年5月,在河南登封一中的例行升旗仪式上,学校将“没收”的21部手机,当着3000名师生的面摔进水盆销毁
2017年4月,杭州富阳区的银湖实验学校在校园内装了手机信号屏蔽仪,每天晚上十点至次日凌晨四点间定时开启,以防止学生玩手机。
2017年9月,河南南阳某中学就将从学生手里没收来的几十部手机,现场销毁。
把手机扔进水桶
用锤子砸烂
该校对手机的管理有明文规定,根据该校发布的一份校内规定显示,在教室、公寓发现学生有携带手机的,直接放入有水的水桶内或收交后统一集中销毁;在校园发现学生有携带手机的,一律没收,集中保管,放寒假时领取。
这份规定还强调,性质严重的,当场砸碎或统一集中销毁;老师在收的过程中坚持不交或者顶撞老师者,直接开除。
3
学生该不该在学校使用手机?
每年新学年开学之际,很多学校都会发布手机禁令,禁止学生携带手机进校或在校内使用手机。
学生到底能不能中学校使用手机呢?目前还没有明文规定,也没有相关的法律条文。
对于学生能不能在校园内使用手机,老师和家长是这样看的:
家长声音
我规定孩子不能擅装社交软件
仇海春(初一学生家长)
为方便联系,我家孩子小学阶段一直使用一部老年机,功能仅限于打电话、发短信,有几个特别简单的小游戏。上了中学以后,更换智能手机的同时,我们也采取了一系列措施:比如微信不能装(是在家里的PAD上装的,使用要通过家长同意);手机使用的套餐本身没有流量,只能用WIFI;手机里面装了QQ可以与家长联系。
但实施过程中也有些防不胜防的漏洞;有时解难题容易依赖网络走捷径;网络交友我们难以控制;更换带流量的套餐;手机需要更新等。显然,我们的日常生活中离不开手机,但如何能让它对于孩子的负面影响降低到最少,还需要在正确使用手机和滥用手机之间不断寻找平衡。
我们家长用手机也要约法三章
马青翠(小学五年级学生家长、西苑小学教师)
家长在家使用手机会影响对的孩子关注,减少陪伴孩子的时间,让亲子关系变得疏远。因此,我们家有个不成文的规定,在孩子需要专注做自己的事情(弹琴、做作业、看书等),或者家庭、单位有一些紧急的事情非要马上处理时,才会去使用手机,否则就不去触碰手机,让孩子觉得手机只是个通讯工具。
孩子耳濡目染,在家里几乎不使用手机,只是用于在特殊情况下与家长、同学进行沟通,她已经养成了合理使用手机的好习惯。因此,要想防止孩子滥用手机,家长首先要以身作则,还要拿出更多的时间来陪伴、关注孩子。
老师声音
学生使用手机忌“堵”宜“疏”
田欣(北京工业大学附属中学教师)
成长中的青少年特立独行、个性张扬,他们渴望与人交流、倾诉,表达想法,获得外部的评价和认同,而手机的使用正好满足了他们的需求。但因为青少年自制力较弱,手机的智能化越高,他们对手机的依赖性就越强,很多学生长期沉迷手机的使用,不能专注学习,影响身心健康,沉溺自我世界缺乏正常的人际交往,而追求时尚和品牌,也容易在学生中间滋长攀比和虚荣风气。
因此,学校对于学生手机的使用,要理性看待,规范使用,合理约束,适当引导,忌“堵”宜“疏”。我们学校在学期伊始就和学生明确手机使用的规范要求,有的班级设立了手机存放的专门区域,设计精美的挂袋供学生存放手机,同时将手机管理纳入班级制度。
老师们在家校沟通中和家长达成共识,引导孩子在校外能够正确合理使用手机。学校还开展相关教育活动提升学生甄别信息能力,并通过丰富多彩的课外活动丰盈学生的精神生活。
手机给师生关系,带来新课题
赵彧(北京市第一七一中学语文教师)
随着手机的普及,手机使用者已经逐渐拓展到社会各个阶层,中学生也不例外。作为一名中学教师,我认为学生对于手机的使用有三大益处:
第一,手机的使用方便教师随时为学生答疑,让老师与学生、家长的沟通更加的便捷;
第二,微信等社交软件的使用,使师生之间有了学校以外更多层面的互相了解;
第三,教育类APP的出现,方便了教师家庭作业的布置和批阅,有利于更及时和详细地了解学生的学习情况,让教师的办公更加便捷、高效。
手机已经成为人们日常生活不可缺少的工具,一味地禁止中学生使用手机可能阻碍他们对科技的了解,并且引发学生的逆反,对师生关系造成不良的影响。
4
国外学校怎么“管”手机?
如何管控学生携带手机进校园,这不仅是摆在中国教育者面前的课题,也是世界各国教育者面临的课题。
或许国外的一些成功做法,能帮助我们在解决学生“手机问题”上得到一些新的启发。
德国:提倡用“学生专用手机”
首先,手机厂商开发“学校手机”。此类手机既寓教于乐,又具备安全性。内部预装有20到30个学生APP程序,可以通过Wi-Fi上网,且网页都是德国教育部门推荐的健康网页,家长可以进行控制。
其次,学校实施手机教育课程。孩子们可以通过手机学习、收发邮件、实时交流等。“由于进行无纸课程的手机教育,学校还省下书本和资料费用”。
软件企业积极参与手机APP程序设计。学生们可以通过智能手机看学校每日的活动、课程安排,收取资料等。
当然,手机教育也离不开家长的参与。德国家长的主要任务是给孩子设置适用青少年的专门手机系统。此外,德国制定有《阻碍网页登录法》等许多涉及儿童使用手机的法律法规,网络警察24小时实时监视,一有不健康网络,立即屏蔽。
法国:总统要求小学初中禁用手机
今年7月30日,法国国民议会通过决议,禁止3~15岁的学生在校使用手机,这一禁令将于今年9月开学时生效。
法案规定,从幼儿园到初中,学生都不得在学校内使用手机、平板电脑、智能手表等一切能够连入互联网通信设备。除非出于教学目的,或是残疾儿童的特别需要。
英国:伊顿要求睡前交手机
多数英国学校都不同意让学生在校园内使用手机,尤其是智能手机应用。
英国教育部曾经给各个中学的校长发过一个信函,禁止16岁以下的学生使用手机。入学协议上会有规定,大部分学校都规定了16岁以下学生本人和家长,尤其是家长作为法定代理人需要在这个协议上签字的,这个协议就是有效率的。
在著名的伊顿公学,校方没有禁止学生使用手机,但要求学生晚上回宿舍睡觉前交出手机、笔记本电脑、平板电脑等,以避免夜间在社交媒体上流连忘返而影响睡眠。伊顿公学要求学生每天晚上9时30分按时睡觉。
芬兰:禁止向青少年推销手机及服务
他们的规定更是从上游就开始限制。芬兰市场法院曾经就做出过规定,禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果你要是违反了,那不好意思,10万欧元罚款拿来。
韩国:学校配备手机存放柜
在韩国,这一代的中小学生被称为“数字原住民”,他们从出生之时就被网络、智能手机等数字科技概念所包围。
实际上,有关学生该如何使用智能手机等电子器械,韩国教育部并没有统一规定。部分地方政府有不同要求。这就使得管控学生手机使用的“任务”落在了学校身上。大部分学校实施早会收走手机、放学前归还的方法,由老师或专门的学生负责收发。
美国:跟考试成绩挂钩
美国各学校的具体规定不同,但基本上都要求学生将手机存在自己的储物柜里,不能带进教室。有些学校允许带入教室,但要求从早上第一堂课到下午最后一堂课,包括课间休息,手机都必须处于静音状态,通常也不能使用耳机。
对违规的学生该怎么的惩罚,也是由老师决定的。有些老师会要求该学生把手机装入纸袋,放在课桌明显位置;有些老师会没收手机,让家长来认领。
有些老师比较严格,第一次违规考试成绩降半个字母(比如考A的降为A-),第二次发现则会降一个字母同时要求学生离开教室,如果学生不配合,则会请校警配合强制离开。
5
合理引导 家校合作是关键
目前,大多数的学校都是禁止学生带手机到学校,一经发现予以没收,交由老师保管然后再交给孩子家长,像这样简单粗暴的处理方法的学校实属少数。
毕竟,当今社会,手机已经是必需品,要让孩子与手机完全隔绝,几无可能。
保护孩子不被手机所迷恋的关键不在于“禁”,而在于让孩子对手机有一个正确合理的认识。
所以,有些问题还是要落在家校合作上,想让孩子健康成长,必须给孩子建立一个好的教育环境。而好的教育环境中,家庭环境和学校环境是与孩子成长关系最紧密的。
对于那些缺乏自制力的孩子,学校强制的规定有一定的必要,但还应该有技术手段的配合,比如限制学生手机在教学时段上网,允许家长随时监控。
另一方面,家长要以身作则,正确引导孩子不玩手机,一个负责的家长,绝对不会成天端着手机而已,那样你错过的可能不仅仅是孩子的童年
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